Η Παρασκευή Κουτσαΐδη από την Κρήτη απέδειξε με την προσπάθειά της ότι η αγάπη για τη μάθηση και η επιμονή μπορούν να οδηγήσουν σε σπουδαίες επιτυχίες. Παρότι γεννήθηκε με σοβαρά προβλήματα όρασης, κατάφερε να αριστεύσει στο σχολείο, πετυχαίνοντας μέσο όρο 19,9.
Η ιστορία της έγινε γνωστή το 2015, όταν η Παρασκευή, σε ηλικία 18 ετών, ολοκλήρωσε τη Γ’ Λυκείου και ετοιμαζόταν για το επόμενο βήμα στην εκπαίδευσή της. Μελετούσε τα μαθήματά της χρησιμοποιώντας τη γραφή Braille και είχε ήδη διαμορφώσει τα δικά της όνειρα για το μέλλον.
Η Παρασκευή Κουτσαΐδη και η εντυπωσιακή επίδοση με 19,9
Η Παρασκευή γεννήθηκε με συγγενές γλαύκωμα και ανιριδία, μια σπάνια πάθηση κατά την οποία η ίριδα του ματιού δεν αναπτύσσεται πλήρως ή απουσιάζει σχεδόν ολοκληρωτικά. Οι παθήσεις αυτές συνδέονταν στην περίπτωσή της με σοβαρή απώλεια όρασης.
Κατά τη φοίτησή της στο Πειραματικό Λύκειο Ηρακλείου, αντιμετώπισε τις απαιτήσεις του σχολείου χρησιμοποιώντας τη γραφή Braille, το σύστημα ανάγνωσης και γραφής με ανάγλυφες κουκκίδες που επιτρέπει σε ανθρώπους με προβλήματα όρασης να έχουν πρόσβαση στο γραπτό κείμενο.
Με συστηματικό διάβασμα, υπομονή και καθημερινή προσπάθεια, ολοκλήρωσε τη σχολική της πορεία με εξαιρετικές επιδόσεις. Το 2015, η βαθμολογία της με μέσο όρο 19,9 έγινε αφορμή να γίνει ευρύτερα γνωστή η ιστορία της.
Η αγάπη για τις ξένες γλώσσες και τα όνειρα για το πανεπιστήμιο
Η Παρασκευή είχε ιδιαίτερη αγάπη για τις ξένες γλώσσες και επιθυμούσε να συνεχίσει τις σπουδές της στον συγκεκριμένο τομέα. Την περίοδο που έγινε γνωστή η επιτυχία της, είχε εκφράσει την επιθυμία να επιλέξει τη Γαλλική Φιλολογία.
Στα μελλοντικά επαγγελματικά της ενδιαφέροντα περιλαμβάνονταν η διδασκαλία, η μετάφραση και η διερμηνεία. Οι στόχοι αυτοί έδειχναν την επιθυμία της να αξιοποιήσει τις γνώσεις και τις ικανότητές της σε έναν χώρο που αγαπούσε.
Η προοπτική της μετακόμισης στην Αθήνα για πανεπιστημιακές σπουδές αποτελούσε τότε ένα σημαντικό βήμα. Η προσαρμογή σε μια νέα πόλη και σε ένα διαφορετικό περιβάλλον απαιτούσε οργάνωση, ιδιαίτερα λόγω των δυσκολιών που δημιουργεί η απώλεια όρασης στην καθημερινή μετακίνηση.
Η Παρασκευή, ωστόσο, είχε εκφράσει την επιθυμία να αποκτήσει μεγαλύτερη ανεξαρτησία και να αντιμετωπίσει τις νέες εμπειρίες με αισιοδοξία. Η στάση της απέναντι στις δυσκολίες αποτελούσε σημαντικό μέρος της προσωπικής της ιστορίας.
Η στήριξη της οικογένειας και η σημασία της εκπαίδευσης
Σημαντικό ρόλο στη μαθητική πορεία της Παρασκευής είχε η στήριξη της οικογένειάς της. Οι γονείς και ο αδελφός της στάθηκαν δίπλα της, ενθαρρύνοντάς την να συνεχίσει την προσπάθειά της και να ακολουθήσει τις προσωπικές της φιλοδοξίες.
Η φοίτησή της σε σχολείο γενικής εκπαίδευσης και η χρήση της γραφής Braille αναδεικνύουν τη σημασία της προσβασιμότητας στη γνώση. Όταν οι μαθητές με αναπηρία διαθέτουν τα κατάλληλα εκπαιδευτικά μέσα και την αναγκαία υποστήριξη, μπορούν να συμμετέχουν ουσιαστικά στη μαθησιακή διαδικασία.
Η επιτυχία της Παρασκευής δεν είχε σημασία μόνο λόγω της υψηλής βαθμολογίας της. Ήταν επίσης ένα παράδειγμα του πόσο σημαντικό είναι να μην περιορίζονται οι δυνατότητες ενός ανθρώπου εξαιτίας της αναπηρίας του.
Η εκπαίδευση, η πρόσβαση σε κατάλληλα εργαλεία μάθησης, η οικογενειακή στήριξη και η προσωπική προσπάθεια συνέβαλαν στη διαμόρφωση μιας πορείας που κέρδισε την προσοχή και την εκτίμηση πολλών ανθρώπων.
Η ιστορία της Παρασκευής Κουτσαΐδη παραμένει ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα αποφασιστικότητας και αγάπης για τη γνώση. Η βαθμολογία 19,9 που πέτυχε το 2015 αποτελεί ένα συγκεκριμένο επίτευγμα, αλλά το ουσιαστικό μήνυμα της ιστορίας της ξεπερνά τους σχολικούς βαθμούς.
Η αναπηρία δεν πρέπει να στερεί από κανέναν το δικαίωμα να ονειρεύεται, να μορφώνεται και να διεκδικεί τις ευκαιρίες που του αξίζουν. Η πορεία της Παρασκευής υπενθυμίζει πόσο σημαντικό είναι να υπάρχουν οι κατάλληλες συνθήκες ώστε κάθε άνθρωπος να μπορεί να αξιοποιεί τις δυνατότητές του.
